2024年9月25日下午，一场富有创意与情感的艺术疗愈活动在嘉定实验小学北水湾分校如火如荼地进行。学前教育学院社会美育实践团队的同学们作为助教，在艺术教育李菁雯老师和专业主任杨莹老师的带领下，开启了第一次研学活动。
活动主题为“情绪编织”，旨在通过活动帮助学生更好地理解和表达自己的情绪。活动伊始，李老师通过展示毕加索的《哭泣的女人》、梵高的《悲伤的老人》和蒙克的《呐喊》等经典艺术作品，引导学生们深入了解不同艺术家所表达的情感与内涵。这些作品不仅为学生们提供了情绪表达的视角，也为他们的创作打下了坚实的基础。
（图片1:李老师展示画作）
在老师的引导下，学生们开始感受和反思自己的情绪。通过四位助教的启发与鼓励，同学们蒙上双眼，勇敢地运用色彩在画布上进行创作。此次创作不仅是绘画，更是一次情绪的释放。色彩与线条在画纸上交织，将同学们丰富且真实的内心世界展现地淋漓尽致。
（图片2:蒙眼画画）
（图片3:同学们涂鸦）
（图片4:动手编织）
（图片5:李老师指导）
同学们的情绪表现各异，有开心、放松、也有焦虑、烦躁……。随后，活动进入小组合作环节，大家将自己的画作剪成细长条，通过组合与编织，形成一种特别的情绪交织。这一过程不仅锻炼了同学们的团队合作能力，也激发了他们的创造力，大家在轻松愉快的氛围中畅所欲言，分享彼此的作品与想法。
北水湾分校校长陈芳老师也全程参与了本活动。活动的尾声，同学们与老师们合影留念，依依不舍地表达对美育实践团队老师们的感谢与期待。一些同学还拿出本子请求签名，期待着下一次天华老师们的到来！
（图片6:小组合作1）
（图片7:小组合作2）
（图片8:学生展示）
此次艺术疗愈活动的成功举行，不仅丰富了小学生们的艺术体验，也深化了他们对情绪的理解和表达。通过艺术的力量，学生们在创造中感受自我，在合作中建立联系，为他们的成长注入了新的活力。这次活动鼓励学生们学会认识自己的情绪，理解自己的情绪，无论是积极的还是消极的，都值得被尊重和理解，从而在未来的生活中更好地管理和表达自己的情感。
（图片9:集体合影）
“分享我们的实践体会”
23学前教育（中本贯通）2班 于雪婷：
今天我有幸参加了北水湾小学的研学活动，我收获了很多。通过编制情绪，我了解了艺术疗愈。以前只在小视频上刷到过关于这类的活动，但并没有真切感受过。这次作为小助教，不仅学到了老师的知识，又和孩子们有了良好的互动，更加深入地了解孩子们的情绪。一开始我以为小朋友只会涂鸦，但神奇之处在于，他们虽然在绘画的过程中被蒙住了双眼，但却画出真正的艺术作品。他们不借助外物，也没有各种条条框框的限制，把自己真实的情绪表达出来。有冷色调的，有暖色调的，有的全是线条，一笔笔来宣泄自己的不满，有的是大块的色彩，来表达自己喜悦的心情。对我而言，我觉得这个过程真的很神奇，而且我也能帮助到小朋友，提前感受到老师的职责，时间过得太快了，让我意犹未尽，希望以后能多参加一些有关艺术疗愈的活动。
23学前教育（中本贯通）1班 黄杨慧：
这次非常有幸参与了这次充满创意与温暖的艺术疗愈课程活动。在艺术创作环节，我成为了老师的小帮手和小朋友们的引导者。我鼓励他们大胆尝试，表达内心的感受。孩子们跟随老师的脚步，完全的沉浸在整个课程中，戴上眼罩，完全凭着自己的情感，用自己的双手去创作。
最让我感动的是，通过这次活动，我也更加了解了小朋友们的心里想法，与他们沟通交流，是非常有趣的事情。他们愿意与我分享自己的作品和心得。我也从他们身上学到了很多，比如勇敢和无限的创造力。这些美好的品质让我更加确定儿童美育的重要性。
活动结束后，孩子们一起展示了作品，分享了彼此的感受和收获。这次艺术疗愈课程不仅让孩子们体验了非常有趣的一课，也让我作为小助教，收获了宝贵的经验和感悟。回顾这次经历，我深刻体会到了艺术疗愈的魅力所在。它不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能够促进他们的情感发展和心理健康。作为老师的小助教，我为自己能够参与其中并贡献一份力量而感到无比荣幸。未来，我也希望能像我的老师一样能够给孩子带来快乐的能量！
23学前教育（中本贯通）1班 顾诗祺：
很感谢老师提供了这样的机会让我们走进小朋友的世界，本次的艺术教育活动带给我的感触蛮深刻的。
我认为这次开展活动的意义远不止于让小朋友们简单地体验绘画与手工的乐趣，更在于引导他们学会感知、认识并接纳自己的情绪。无论是在小朋友们介绍自己的情绪，还是在绘画与编织情绪画的过程中，都让我深刻意识到“Kids are kids”，即便是小学生，也已拥有了丰富细腻的情绪体验。我作为未来的教育工作者，应当学会尊重、理解，并采取恰当的方式帮助孩子们有效排解消极情绪。而本次活动，正是对这一理念的完美诠释。
23学前教育（中本贯通）2班 刘蓓然：
9月25日，在北水湾小学开展了一次别开生面的美术活动，很荣幸我能够参与其中。虽然与孩子们相处的时间颇为短暂，但是我从中收获了许多快乐与难忘的回忆。一开始我还有些拘谨和不知所措，但是看到一张张洋溢着纯真笑容的稚嫩脸颊后，也不由自主地被他们的情绪所打动、鼓舞。让我感到异常惊喜的是，孩子们对于“情绪的色彩”这种有些抽象意味的内容的生动理解，有的孩子画得细致、耐心，有的孩子运用豪迈的粗线条表达内心感受，但是每一幅作品无疑都承载着孩子们真挚、生命力的鲜活色彩，让观众也能通过画面，走进他们的内心世界，与他们共同感受这份珍贵情绪，感受色彩的独特魅力。
学前教育学院（处）供稿