秋阳融融，丹桂飘香。2025年11月1日下午，天华学院教育学院研赛团的同学们走进天华幼儿园，参与了一场别开生面的“自然教育项目化探究课程汇报交流”活动。天华教育学院徐娟院长、天华幼儿园李晓园长、芬兰专家、幼儿教师和研赛团学生共同出席了此次活动。
（图片1：合照1）
（图片2：合照2）
活动伊始，在潘莉萍老师的带领下，研赛团成员参观了幼儿园的户外场地。在一个金桂与银桂盛开的小花园里，潘老师以讲故事的方式，向同学们介绍了项目主题的灵活来源。她分享道：“记得有次老师们计划开展桂花主题活动，但到了时间桂花未开，于是我们机智地将主题调整为‘桂花为什么没开’。”这个生动的案例，让学生们深刻体会到幼儿教师在项目创设中的智慧与敏锐。一旁的展板上，展示了桂花制成的香包、艺术品和游戏“食材”，充分彰显了自然物在教育中蕴含的无限可能。
在随后的课程交流会上，李晓园长首先介绍了天华幼儿园自然教育项目的开展背景，强调了“观察、融合、体验、创造”的核心理念。她指出，在教育回归本真的时代，应引导孩子热爱生活、勇于探索、敬畏自然。接着，三位来自小、中、大班的教师代表，分别展示了以“泥巴”、“豆子”、“丝瓜”为主题的项目活动案例。这些活动均从孩子的兴趣出发，结合其已有经验，引导他们在克服困难中提升技能、学会合作，感受自然与生活的紧密连结。项目实施过程中，园所还邀请了有经验的家长参与，有效促进了家园共育。两位芬兰专家从目标、方法和内容角度对展示项目给予了高度评价，并随后开展了微讲座，分享了芬兰幼教课程中的培养目标、先进的学习理念，以及师生角色定位与挑战应对之道。在提问环节，研赛团同学们踊跃发言，与专家进行了热烈而深入的互动。同学们纷纷表示，这场走出课本的实践之旅，带来了与众不同的收获。
（图片3：演讲）
（图片4：听讲）
蒋坪烜：
“今天的讲座让我深受启发。我认识到教育不应局限于教室，自然才是最好的课堂。芬兰教育强调尊重孩子的天性，让他们在自由探索中学习，这种‘慢养’和‘静待花开’的理念，让我对学前教育的本质有了更深的理解。”
宁文峻：
“今天观摩了园所的班本化课程，并聆听了芬兰专家的独到见解，受益良多。大自然是幼儿园里的‘第三位教师’。让教育回归自然、让自然融入教育，是我们需要不断学习与内化的教学理念。我将在未来的教育实践中尝试应用今日所学。”
孙思懿：
“我感慨于幼儿园环境创设的用心与儿童视角的考量。一个小班案例让我记忆犹新：老师本想带孩子们用泥和水捏泥人，发现水加多了，便随机应变改用泥水作画。这体现了教师的智慧与就地取材的能力，孩子们同样获得了快乐。芬兰老师分享的教育实践也让我感触颇深。离开时，夕阳余晖洒在园内的桂花树上，我想，最好的教育，正是将生命的根须，深深地扎进现实的土壤。”
（图片5：提问）
（图片6：特写）
教育学院（处）供稿