本周园长培训围绕幼儿园管理主题开展，并与基础教育论坛联合举办，重点聚焦幼小衔接、STEM教育创新以及对杨浦区延吉幼儿园的现场参访学习。通过专题讲座、实践型工作坊与一线园所观摩，参训园长与基础教育专家共同探讨学前至基础教育阶段的衔接机制、跨学科教学路径，以及高质量园所管理的新范式。
苏雪云：科学衔接促成长、幼小协同育未来
11月27日上午，华东师范大学教授、中国婴幼儿教育研究院副院长苏雪云以《从入学准备度谈科学小幼衔接》为核心主题开讲。讲座中，苏雪云教授立足幼儿发展规律与教育教学实际，从入学准备的核心内涵切入，系统解析了科学幼小衔接的关键维度与实施逻辑。她结合丰富的教育案例，深入阐释了如何在身心适应、生活准备、社会适应、学习准备等方面为幼儿搭建平稳过渡的桥梁，既强调尊重幼儿个体差异的重要性，也分享了家园协同推进衔接工作的实操方法，为园长们破解实践困惑提供了专业指引。
现场园长们认真聆听、细致记录，并围绕讲座重点展开思考与交流。大家纷纷表示，苏教授的讲座兼具理论深度与实践指导性，不仅厘清了科学衔接的教育理念，更提供了可落地的实施策略，对今后优化园所幼小衔接工作、提升保教质量具有重要启发意义。
侯雨佳：家校社协同聚力、护航幼小平稳过渡
11月27日上午，主讲人上海师范大学侯雨佳以《幼小衔接中的家园校协同》为核心主题开讲。讲座中，侯雨佳从多维视角展开解读，首先强调幼小衔接在高质量教育体系中的重要地位——作为儿童人生中的首次学段过渡，其质量直接关系到儿童的入学适应与长远发展。针对幼儿园与小学在机构属性、学习方式、教师职能与教学内容上的显著差异，侯雨佳指出，这一全方位转变不仅对儿童提出挑战，更需要多方形成协同合力。
围绕当前实践中的突出问题，侯雨佳提出了系统性的解决路径。在观念层面，应从“成人中心”转向“儿童主体”，尊重儿童发展节奏；幼儿园应通过游戏化活动与一日生活推进入学准备，小学的“0起点教学”也并不等同于“0起点入学”。在协同实践层面，可由区域行政部门牵头，或通过园校结对建立常态化的联系会议制度；推动幼儿园与小学教师跟岗交流，深入体验彼此的教育情境；开展联合教研，聚焦关键问题制定可落地、可评价的目标；同时搭建家园校信息共享平台，倾听家长需求，提供科学指导，实现三方同频共振。
深植真实问题，融汇AI动能，走进STEM教育实践的多元样态
11月27日下午，上海市史坦默国际科学教育研究中心举办STEM工作坊，依托十年STEM+教育实证研究，汇聚多所实验校的校本成果，呈现STEM教育的多元形态。活动在黄淞老师富有诗意的引领下，从“游戏之光”延伸到“智慧之光”与“未来之光”，共同开启了一场关于教育“光谱”的探索。
活动以大宁国际幼儿园林瑜老师的《万物镜·光之迷宫》开场，参与者利用低结构材料搭建光路迷宫，通过光强传感器不断调试优化。这一体验让教师以“学生”身份重新进入科学探究情境，也展示了如何将抽象科学概念转化为儿童可感、可玩的游戏化学习。
首组案例聚焦“STEM如何深植校本、构建区域创课生态”。在孟嬿娜教研员的带领下，闵行区多位教师展示了四门从学校文化中“长出”的“创系列”课程：从真实问题驱动的《云海茶创》，到跨学科重构“莲文化”的《罗裙莲创》，再到融合海派文化与工程设计的《海派木创》，以及构建校园STEM生态的《花田园创》，充分展现了区域创课的系统性与生命力。
第二组案例聚焦“STEM+AI”的未来教育图景。张硕老师展示“数字熊猫讲解员”如何借助图像识别、语音合成与AIGC传播国宝文化；倪仁慧老师分享VR在壁画设计、舞蹈创作中的应用，并计划结合AIGC深化艺术学习；张颖老师则以“AI创意伙伴”与“评价支架”为核心，展示AI在科幻读写与学习证据生成中的创新价值。本次工作坊不仅呈现了STEM教育的丰富实践，也展示了AI赋能下未来学习的多种可能。
上海市杨浦区延吉幼儿园参访
11月28日，园长研修培训走进上海市杨浦区延吉幼儿园，通过环境观摩、专题讲座、案例分享与教学活动展示，全方位体验其“主动体验 和谐发展”的教育实践。
园长们首先参观了园所的特色功能室与户外游戏场景，安全体验室、传统文化室、创客室、乐高室、阅览室及“小吉厨房”等空间处处体现“以体验沁入教育”的理念。户外活动中，托班与大龄幼儿自然共玩，呈现了托幼一体化的融合生态。
随后，园长王晓燕作专题讲座，围绕教师队伍建设与园所高质量发展分享了延吉幼儿园的实践路径。以“共情、共融、共发展”为核心理念，通过传承师德师风、创新研训模式、构建梯队培养体系，打造了一支理想坚定、专业过硬、凝聚力强的教师团队。
下午国泓部保教主任邹琼带来《给幼儿真实而难忘的经历》讲座。紧接着，案例分享将活动推向高潮。《小袋子大魔法》《镜子》展示了低幼阶段材料投放的创新实践，凸显日常物品的认知启蒙价值；《从菜地到餐桌》以种植、采摘、烹饪的全链条活动，将生活教育自然融入一日流程，生动诠释了“主动体验 和谐发展”的课程目标。
最后，参访以一堂精彩的集体教学活动收尾。孩子们在游戏中体验运动的乐趣，课堂设计生动有趣，获得在场教师一致好评，为本次交流画上圆满句号。
园长参访笔记节选：
此次学习让我深刻认识到，幼小衔接是一场“以语言为桥”的长程护航行动。未来工作中，需始终以幼儿语言发展规律为核心，从入园即启动长程衔接，摒弃“大班突击”误区，凝聚家园校力量，让幼儿在语言能力的逐步提升中，自信迈入小学，开启成长新阶段。
——崇明区裕鸿幼儿园 钱玉姣
延吉幼儿园王园长指出，共情是师幼之间、同事之间心灵相通的桥梁；共融是打破壁垒、凝聚合力的纽带；共发展是个体成长与团队进步的双向奔赴。一支有温度、有凝聚力、有成长力的队伍，是幼儿园立德树人根本任务的践行者，更是孩子们健康快乐成长的守护者。从赋能自主的课程环境，到聚力成长的教师队伍建设，每一处细节都让我我感受到园所教育温度与专业深度。
——上海市金山区朱泾健康幼儿园 顾静欢