本周园长培训以“国际化借鉴与幼儿园课程建设”为主题，通过专题讲座与园所观摩相结合的形式展开。培训邀请安生教育集团专家分享高瞻课程评估的核心理念，并组织参训园长走进徐汇科技幼儿园开展现场学习，深入了解高质量课程在一线园所的落实与创新实践。
讲座：从理念到实践——构建以儿童发展为核心的评估体系
12月4日上午，高瞻课程国际认证培训师岳野老师作《从理念到实践：构建以儿童发展为核心的评估体系》专题讲座。
岳野老师指出，当前，学前教育评估已从传统工具检测转向发展支持型评价，OECD报告及国内政策均明确强调过程评价的重要性。然而，一线实践中仍面临评估工具适配不足、内容碎片化、教师案头工作繁重等痛点。
岳野老师结合高瞻课程的先进理念，指出真实性评估是破解难题的关键——该模式立足儿童游戏、生活等真实场景，由教师持续跟踪记录，既能精准捕捉发展细节，又能减轻不必要的文书负担，更传递了“关注成长、拒绝标签”的科学评估观。
培训中，岳野老师重点解析了配套的儿童发展评估量表，该量表涵盖学习品质、社会性与情感发展等8大领域、32个条目，全面覆盖0-6岁儿童发展维度。她通过“记高不记低，评低不评高”的实操口诀，结合幼儿作品评估案例，演示如何规范记录儿童言行、精准匹配量表条目，强调客观轶事记录需明确时间、地点及具体表现，助力教师从“经验判断”转向“数据支撑”。
工作坊：利用评估结果反哺课程优化—园所案例共创研讨
12月4日下午，安生教育集团学前教育中心主任童焰老师，以《观察—评价—课程反哺策略互研共享工作坊》为主题，聚焦幼儿园课程游戏化核心，为参与培训的园长们带来实操性指导。
讲座中，童焰老师首先点明高瞻课程模式与《上海二期课改课程指南》在7大核心要素上的高度契合，明确《3-6岁儿童学习与发展指南》不可直接作为评价工具，强调需整合多种评价工具覆盖幼儿多元发展。针对运动课程，他分享了托小班侧重材料吸引力、大班关注规则与生理负荷等年龄段差异化策略，详解兴趣、运动能力、生理反应等五大观察维度，以及“观察记录—数据归类—问题诊断—课程反馈”的闭环逻辑。
结合案例解析，童焰老师指导园长们通过数据分类整合，精准发现幼儿发展差异与材料投放问题，运用PPR模式设置差异化任务，形成“评价—诊断—优化”的课程反哺机制。现场研讨环节，园长们分组共创，结合AI辅助工具，搭建观察工具模板，园长代表上台探讨兼顾结果与温度的多元评价方式，明确需通过园长支持、教师培训保障策略落地。
最后童焰老师就此次培训聚焦实践痛点，提供全链条解决方案，助力园长们将科学观察与精准评价融入课程实践，推动幼儿园课程游戏化提质增效。
上海市徐汇区科技幼儿园参访
2025年12月5日，园长研修培训走进徐汇区科技幼儿园，开展实地观摩与交流活动，共探学前教育实践新路径。
签到结束后，园长们移步户外场地，沉浸式观摩大班、小班户外运动活动。随后，中班个别化学习活动有序开启，园长们近距离感受科幼“以幼儿为中心”的互动支持策略，并且围绕活动设计与幼儿回应技巧展开即时交流。最后，园长们一起观摩了小班集体教学活动《有趣的海绵宝宝》，鲜活的情境创设与幼儿的主动参与展现了科幼教学活动的生动张力。
午后，科幼教研组以《AI赋能教育的N种可能》为主题开展教研展示，老师们聚焦AI在幼儿探究、教师教学、家园共育中的实践经验与难点，展开深度研讨。大教研组长张琦以《共建差异化教研生态，赋能教师团队成长》为题，分享科幼教研组的特色建设路径；邱丹燕、文灵芝、王春崴三位教师分别带来《数智洞察需求，赋能幼儿成长》、《云点笔，有效提升户外游戏活动中的一对一倾听》、《与数智同行：青年教师在教育场域》的实践案例，具象化呈现创新工具与数智思维的落地方式。
徐汇区科技幼儿园参访以“观摩+研讨+分享”搭建起幼教同行互学平台，展现了科幼的保教与教研成果，也推动了优质经验的共享互促，为学前教育高质量发展凝聚合力。
园长参访笔记节选：
12月4日在天华学院的学习，聚焦于评估体系的构建与运用。高瞻课程团队带来的《世界主流观察评估工具深度解析》讲座，让我意识到科学的评估不仅是了解儿童的窗口，更是驱动教师成长和优化课程的重要引擎。我深深感受到，评估不应是静止的刻度，而应成为动态的对话，是儿童、教师与课程之间持续互动的纽带。
——金山区朱泾东风幼儿园 马婵奕
次日在徐汇区科技幼儿园的沉浸式参访，则将理论照进了现实。从大班充满活力与挑战的“运动小循环”，到中班专注而个性化的学习活动，再到小班生动有趣的集体教学，我看到了一个将理念扎实落地的教育现场。科技幼儿园的实践表明，AI与数智工具可以赋能教师更精准地观察记录、分析需求，实现“一对一倾听”的深化，从而为幼儿提供更适宜的支架。同时，“构建差异化教研生态”的分享让我反思，园长在引领团队成长时，需注重营造包容、支持、创新的教研文化，让不同阶段的教师都能在其中找到生长点。
——闵行区景谷第一幼儿园 顾慧敏
教育学院（处）供稿