青春的旅途，总有光影相伴；心灵的成长，需要温柔滋养。当银幕亮起，当故事流淌，我们在光影里看见自己，在共鸣中疗愈内心，让每一颗年轻的心灵，都在暖阳的浸润中，向阳而生，逐光而行。接下来，让我们一起回顾本次观影活动的精彩瞬间吧！
一、难忘时刻
今日，我校组织全体学生进行“探索浩瀚星空，开启梦想时刻”的每日夜读活动，获得了学生家长的一致认可。
电影播放期间，现场氛围温馨而安静，同学们全神贯注、沉浸其中，跟随影片《头脑特工队2》中主角——13岁女孩茉莉的成长轨迹，在一次次自我冒险与突破中接纳完整的自己。
（图片1：电影观看1）
（图片2：电影观看2）
大家时而为角色的突破与蜕变会心一笑，时而被剧情中的温暖细节触动，在跌宕起伏的故事里，慢慢卸下学习生活的压力，感受着影片中的温暖与力量。
（图片3：电影观看3）
（图片4：电影观看4）
整场观影过程，没有喧嚣与浮躁，只有身心的舒缓与心灵的治愈，每一个专注的身影、每一次自然的情绪流露，都是本次活动最动人的精彩瞬间。
（图片5：电影观看5）
（图片6：电影观看6）
二、观后感悟
本次观影活动圆满落幕，一场光影之约，让我们在闲暇时光里相聚，共赴一段温暖旅程。电影落幕，感悟不止，接下来，就让我们一起走进大家的观影心声，细数那些被触动的瞬间吧！
25学前教育（高本贯通）1班
李宛璘
影片以温暖有趣的方式展示了莱莉青春期的情绪碰撞，告诉我们尴尬、焦虑、自卑等情绪都是正常的，它们不是缺点，而是帮助我们成长的一部分。真正的心理健康，是接纳所有情绪，而不是只允许自己快乐。作为学前教育专业学生，我明白了要学会理解、接纳并引导幼儿正确表达情绪，用耐心陪伴孩子面对内心感受。这部电影让我懂得，尊重情绪、守护心灵，才是幼儿健康成长的重要基础。
25学前教育（高本贯通）2班
高怡
作为一名学前教育专业的学生，观看《头脑特工队2》让我深受启发。电影中莱莉步入青春期后出现的焦虑等复杂情绪，让我瞬间联想到未来在幼儿园里将面对的孩子们。我认识到，这些情绪并非孩子不听话或需要被纠正的问题，而是他们努力适应世界、正在成长的重要信号。这彻底改变了我对幼师角色的理解：我的职责不应是简单地管理或消除孩子的情绪，而是要成为他们情绪的“翻译官”和陪伴者，理解行为背后的情感原因，帮助他们建立“情绪安全”，学会与所有情绪共处。因为真正的教育，是教会孩子与内心的每一个“焦焦”共舞，而非将其驱逐。
25学前教育（专升本）1班
包笑凡
《头脑特工队2》延续温暖治愈的风格，聚焦莱莉的青春期，加入焦虑、尴尬、无聊等新情绪，把成长中的内心波动描绘得鲜活又真实。影片没有否定负面情绪，反而告诉我们：焦虑是在意，尴尬是在乎，每一种感受都有意义。成长从不是消除不安、只留快乐，而是学会接纳所有情绪，与不完美的自己和解。它用奇幻又细腻的方式，教会我们正视内心、包容自我，让我们在混乱中找到平衡，温柔而坚定地长大。
25学前教育（中本贯通）1班
李一帆
这部电影最触动人心之处，在于它没有简单地否定“焦虑”。当莱莉步入青春期，新情绪“焦焦”接管了大脑控制台，它源于对未来的不确定和对认可的渴望。我们常常视焦虑为洪水猛兽，但影片告诉我们，它也是保护机制的一部分。真正的成长，不是消灭焦虑，而是学会与它共处，接纳那个由快乐、悲伤、焦虑共同构成的、复杂而完整的自己。看完之后我深有感触，这是一部非常好看的电影，我从中学会了如何接纳自己，在未来当我面对小朋友们时我也能正确的接纳她们的情绪。
25学前教育（中外合作办学）1班
金嘉琦黄梓仪
看完《头脑特工队2》，我好像突然读懂了自己最近乱糟糟的心情。原来青春期的脑子里，除了乐乐、忧忧这些老伙计，还会闯进来焦焦、尬尬这些新家伙。
以前我总觉得焦虑、尴尬是不好的情绪，总想把它们赶走，可看完电影才明白，每种情绪都有它的用处。焦焦虽然让我紧张，但也会提醒我提前准备；尬尬虽然让我难为情，却能帮我记住教训。成长不是只有快乐，那些让我烦躁、不安的时刻，也是组成我的一部分。以后我再也不排斥它们啦，要和这些小家伙好好相处！
25学前教育（中外合作办学）2班
张朱怡瞿张怡
时隔九年，《头脑特工队2》再度打开莱莉的大脑世界，将镜头对准13岁的青春期，用充满创意的情绪拟人化设定，讲述了一场关于成长、接纳与自我和解的心灵冒险。相较于第一部聚焦童年情绪的简单纯粹，这部续作更深刻地刻画了青春期的复杂与迷茫，让每个经历过或正处于成长阶段的人，都能在其中找到自己的影子。
影片中，莱莉的大脑总部迎来了一场“大拆迁”，代表焦虑的焦焦、尴尬的尬尬、羡慕的慕慕和倦怠的丧丧四位新情绪的闯入，打破了乐乐、忧忧等旧情绪维持的平衡。焦焦的过度紧张、慕慕的盲目攀比、尬尬的无地自容、丧丧的消极倦怠，精准还原了青春期最真实的情绪状态——面对社交压力的手足无措，渴望被认可的小心翼翼，对未来的迷茫不安，以及偶尔想要逃避一切的疲惫。这些看似“负面”的情绪，不再是需要被排斥的异类，而是成长过程中不可或缺的一部分。
乐乐依旧执着于让莱莉保持快乐，试图压制新情绪的出现，却让莱莉陷入了更深的自我怀疑。直到她逐渐明白，快乐从来不是生活的唯一底色，悲伤能让人正视挫折，焦虑能让人提前做好准备，羡慕能让人明确内心的渴望，倦怠能让人学会适时停下脚步。每一种情绪都有其存在的意义，它们共同构成了完整的自我，过分压抑任何一种负面情绪，都是对自己的一种伤害。
25学前教育（中外合作办学）3班
张鹏燕
《头脑特工队2》令我最感触的是藏在焦虑与乐观和解的瞬间。原来情绪从不是对立面——焦虑不是敌人，乐观也非盲目。当莱莉不再被“必须做个好人”或“必须拼命变强”的单一剧本束缚，她才真正自由。女主是谁，由她自己定义：可以焦虑地准备，也能乐观地接受结果；可以自私地争取，也能善良地退让。一个人的完整性，恰恰在于能容纳所有矛盾的面向。
最终，成长不是成为某种固定模板，而是接纳流动的自己——我不必一生只做一种人，我选择成为此刻的我。
25艺术教育1班
徐天悦
《头脑特工队2》延续了前作的奇思妙想，在莱莉进入青春期后，她的大脑总部迎来了全新的情绪伙伴——焦焦、丧丧、尬尬、羡羡。影片最戳人的，是对青春期情绪的精准描摹：莱莉不再是单纯的孩童，焦虑、尴尬、自我怀疑等复杂情绪汹涌而来。我意识到，青春期的情绪没有好坏，哪怕是焦虑、沮丧，也是成长的一部分。
这部电影让我学会接纳自己的所有情绪，不必为“不够快乐”而自责，每一种情绪都是认识自我的窗口，接纳它们，才能成为更完整的自己。
25艺术教育2班
蒋文涛
《头脑特工队2》拍出了成长的另一面。焦焦登场后，莱莉的情绪控制台变得兵荒马乱。看着她为融入新环境拼命假装无所谓，心里挺难受的。
最触动我的是焦虑发作那场戏——越想控制什么，越被它控制。原来青春期不只有快乐和忧伤，更多时候是在意别人的眼光。
电影告诉我们：接纳复杂的情绪，才是真正的长大。这部续集简单却扎心，值得一看。
25艺术教育3班
朱沁彤
《头脑特工队2》以青春期莱莉的内心世界为舞台，新增焦焦、尬尬等情绪角色，生动展现成长中的情绪混乱。影片延续温暖治愈的风格，告诉我们焦虑、尴尬等情绪并非敌人，它们都是自我的一部分。成长不必追求完美，接纳所有情绪，与不完美的自己和解，才能拥有更完整的内心。动画创意十足、笑点与泪点并存，让我们读懂自我接纳的意义。当新旧情绪携手守护自我，我读懂成长是接纳不完美，与所有情绪温柔共处。它既是成长童话，也是心灵治愈，温暖又有力量。
25小学教育1班
朱暄贻
《头脑特工队2》以情绪具象化，道尽成长的心灵阵痛。莱莉迎来焦虑、尴尬等新情绪，象征青春期内心的混乱与觉醒。我顿悟，情绪本无好坏，焦虑是对未知的守护，尴尬是社交的真实注脚。成长不是驱逐负面情绪，而是学会与它们共存、协作，接纳完整的自己。影片教会我，真正的成熟是允许情绪流动，在复杂的内心世界里，找到属于自己的平衡与温柔。
25学前教育（专升本国际）1班
王逸凡
《头脑特工队2》用可爱的情绪小人，把青春期的焦虑、尴尬与迷茫具象化。莱莉的大脑总部迎来新伙伴，新旧情绪碰撞，让我明白成长从不是只留快乐。焦虑、羡慕并非负面，每一种情绪都值得被接纳。影片温暖治愈，教会我们与不完美的自己和解，勇敢面对成长的每一种心情。
（图片7：大合照）
光影落幕，温暖不散。教育学院心理健康主题月观影活动圆满落下帷幕，但这场心灵的疗愈之旅，永远不会画上句号。同学们在电影的世界中暂时卸下了学业的压力，在光影中与自己对话，在温暖中为心灵充电。愿各位同学带着这份温暖与力量继续前行，心向暖阳，在青春赛道上绽放耀眼光芒！
教育学院（处）供稿