（图片1：察时代风向论青年担当）
前言
为深入贯彻落实生态文明建设相关部署，响应全社会倡导绿色低碳、节约资源的时代号召，教育学院党员工作站统筹组织入党积极分子围绕“全社会倡导绿色低碳、节约资源成为新风尚”开展专题研讨。本次研讨立足师范生的育人使命，引导青年学子从校园场景切入，思考个人行为与社会环保的联结，以节约理念赋能生态文明教育，彰显未来教育工作者推动绿色发展的责任与温度。
01
议题背景分析
小组组长
23小学教育1班
付林畅
（图片2：付林畅发言）
当前我国正全力推进“双碳” 工作，绿色低碳理念日益深入人心，低碳生活正成为年轻人中的新潮流。教育是培养学生品德与素养的重要平台，有责任引导学生树立生态环保意识、养成绿色生活习惯。青年是社会发展的重要力量，他们的低碳行为不仅影响自身生活习惯，还能带动更多人节约资源、爱护环境，也是教育专业学生履行社会责任的具体体现。
02
核心观点陈述
小组组员
23小学教育1班
徐逸杰
（图片3：徐逸杰发言）
站在青年与教育专业的角度，我们应把生态文明教育融入日常教学和校园生活全过程。习近平总书记指出，要在青少年心中种下生态环保的种子。学校可以通过班会、课堂渗透、实践体验等方式，帮助学生从小养成节约低碳的好习惯。同时，青年要从自身做起，践行绿色生活。党的二十大报告提出，要加快形成绿色低碳的生活方式，我们可以从光盘、垃圾分类、绿色出行、随手关灯关水等小事做起，用实际行动做好榜样。此外，还可以利用新媒体、社区志愿活动，向身边人普及低碳知识，带动家人朋友一起参与低碳行动。
（图片4：核心观点陈述）
03
辩论交锋与共识
小组组员
23小学教育1班
赵怡然
（图片5：赵怡然发言）
小组讨论中主要出现两处不同看法，有同学认为，低碳主要靠思想引导，依靠自觉就能养成习惯，不必用太多规则限制；也有同学认为，只靠自觉还不够，需要制度和明确要求，才能有效减少浪费。大家结合校园垃圾分类、食堂光盘行动等真实例子，学习相关政策要求后充分交流，最终达成一致。低碳生活既需要观念引导和青年自觉自律，也需要校园制度、社会公约等适度约束，用教育潜移默化影响，用规则规范日常行为，两者结合才能让低碳真正落到实处、长久坚持。
（图片6：辩论交锋与共识1）
（图片7：辩论交锋与共识2）
（图片8：辩论交锋与共识3）
（图片9：辩论交锋与共识4）
结语
本次研讨进一步明确了绿色低碳校园建设不是口号式的倡导，而是在日常践行与理念传播之间找到可持续的落点。唯有以师生的真实行动为起点，将节约资源的理念融入学习生活的细节，才能让绿色低碳成为校园常态。未来，教育学院党员工作站将持续引导青年学子从自身做起、从点滴做起，在践行绿色理念的过程中，厚植育人初心与社会担当，在践行绿色理念中，铸就节约资源的长效实践。
（图片10：结语）
新知小闯关
党的二十大报告提出，要“推动形成______的生产方式和生活方式”，这也是本次专题研讨的核心指引方向。
欢迎大家在留言区写下正确答案，一起学习绿色低碳理念，共话节约型校园建设！
践行绿色低碳生活，你最支持哪些校园行动？
A.推行无纸化办公学习，优先使用电子资料
B.践行低碳出行，优先选择步行、骑行或公共交通
C.参与旧物回收与改造，减少资源浪费
D.学习环保知识，主动向身边人传播节约理念
教育学院（处）供稿