为彻底贯彻我校“三抓三坚持”的教育方针，全面落实我校中英文特色辩论工作，培养我院学生逻辑思考与语言组织能力，激发辩论热情，学前教育学院各年级辅导员们陆续对负责班级开展本学期中英文辩论训练动员大会。
辅导员：朱可
（图片1：辩论训练动员大会1）
（图片2：辩论训练动员大会2）
动员时间
10月17日19:00
动员班级
20级学前教育（中本贯通）专业2个班级
动员内容
为贯彻我校“三抓三坚持”特色育人模式，落实中英文辩论训练工作，学前教育学院辅导员朱可老师为20级学前教育（中本贯通）专业全体学生召开中英文辩论动员大会。出席本次会议的有辅导员辩论训练助理、班级辩论训练负责人以及各组组长。
首先，朱可老师介绍了本学期中英文辩论训练的实施步骤。由于上学期疫情影响原因，大多数同学对辩论训练的形式和内容有所遗忘，朱可老师详细讲解了辩论小组的分工，每个辩位的职责等。结合学校与学院分层训练特点，本学期大三的同学们需要三个中文辩题的混组对抗训练。同时，朱可老师提供了数个辩题，各辩论小组的组长需从中选择适合自己小组的辩题进行辩论训练。从本周开始至第15周结束，平时的辩论训练应不少于每个辩题三次。其次，朱可老师宣布本专业的辅导员辩论训练助理，来督促和指导同学们平时的中英文辩论训练。各小组组长需要记录好辩论的时间、地点，提供相应的图文资料，以备检查。
最后，朱可老师对同学们寄予厚望，希望大家认真准备，以优良的精神状态投入到本学期的中英文辩论训练中，在过程中锻炼思辨能力，收获成长。
辅导员：李思涵
动员时间
2022年10月17日
动员班级
20学前教育专业4个班级
动员内容
根据学保处新学期辩论训练要求和指示精神，首先传达了全校开展训练工作的目的，意在培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和主动学习的兴趣。同时强调本学期的训练工作，不仅要巩固好去年训练打下的扎实基础，例如对辩题的深入理解、“4+4+1”训练模式的掌握、小组成员之间培养出的默契等，还要进一步探索如何提升辩论训练质量，例如如何熟练破题技巧、如何提升逻辑思维能力、如何体现小组辩论对抗性等。李老师指出，本学期要充分发挥辩论骨干的作用，强调各班辩论负责人和小组长的重要性，自身带好头，以强带弱共同进步，将辩论训练落地落实，希望同学们可以充分利用校园资源，因地制宜，有序开展辩论。同时做好训练台账，有迹可循，学会总结和成长，从实践中找问题，从实践中找差距。
辅导员：张子璠
动员班级
20学前教育（中美合作办学）1、2、3班
动员内容
本学期将以以分组对抗的对抗类辩论训练作为主要的训练方式，由于班级数量较多，还可以开展班内混组辩论、跨班或跨专业辩论训练。
本学期的训练重点有两个：第一，增强同学们在自由辩论时的积极性和热情程度；第二，对于辩题思考的进一步深化和加强。在新辩题的辩论训练开展前，会安排辩论助理进行辅助破题（以组内共同破题为主，辩论助理再加以关键词解读）；在每次辩论训练过后会进行复盘点评（由班级辩论负责人或班级辩论助理负责）；在辩题进行三次辩论训练后进行共性问题探讨并授予相应的辩论技巧。
由于9、10两周同学们要进行教育见习，所以这两周的辩论训练将通过腾讯会议开展线上辩论。
动员班级
20艺术教育1班
动员内容
本学期将以以分组对抗的对抗类辩论训练作为主要的训练方式，由于班级数量较少，将会进行班内混组辩论或同专业混班训练。
本学期的训练重点为加强对辩题深度的思考（及辩题背后的价值观思考）。在新辩题的辩论训练开展前，会安排辩论助理进行辅助破题（以组内共同破题为主，辩论助理再加以关键词解读）；在每次辩论训练过后会进行复盘点评（由班级辩论负责人或班级辩论助理负责）；在辩题进行三次辩论训练后进行共性问题探讨并授予相应的辩论技巧。
辅导员：吴倩文
（图片3：辩论训练动员大会3）
（图片4：辩论训练动员大会4）
动员时间
10月14日（22级学生）、10月16日（20级学生）
动员班级
20艺术教育2班、3班
20学前教育（国际课程合作）专业2个班级
22学前教育专业3个班级
动员内容
10月14日，辅导员吴倩文通过什么是辩论、我们为什么要辩论、辩论的好处等等方面的讲解开展了2022-2023学年22级学前教育专业的辩论动员大会。在动员大会中，吴老师告诉同学们辩论是需要有逻辑链的，需要有交锋点。而正是因为辩论场上的一次次交锋从而可以提升同学们的口语能力、交际能力，逻辑思维能力等，这些能力对于以后要做幼师的学前教育专业的同学们来说至关重要。最后吴老师对同学们提出的一些关于辩论考核的问题进行了解答，鼓励大家积极参与之后辩论相关的活动，并对新生之后的辩论训练提出了希望与要求。
辅导员吴倩文于10月16日，为20学前国际、艺术教育专业的同学们召开了辩论动员大会。在本次会议中，吴倩文老师强调了辩论训练的重要性，强调辩论可以帮助我们锻炼口头表达的能力，锻炼逻辑思维的能力。同时吴倩文老师还强调，作为大三的学生，已经进行了两年的辩论训练，在之后的辩论训练中，应该更重视辩论训练的质量，关注稿子的内容与辩论的技巧。其次，吴倩文老师还介绍了本学期辩论训练的形式，对本学期的辩论训练工作做出了指导与安排。最后，吴倩文老师希望广大同学们在今后的辩论训练中能更加勇于发言，积极辩论，从辩论中成长，在辩论中进步。
辅导员：陈烨
动员时间
2022年10月14日15:00-16:00
动员班级
21学前教育（国际课程合作）专业5个班级、21艺术教育1班
动员内容
首先，陈烨老师从辩论训练的意义着手，强调辩论作为必修课程，我们应当积极参与以便顺利开展。陈老师说辩论不仅是一门课程，也对同学们的个人发展起着重要作用，培养开拓思维、临场反应的能力，锻炼口头表达、自信大方的品质，辩论团队间的团结合作、和谐共处既促进友谊又增加默契。
其次，这学期国际专业除了中文辩论外还追加了英文辩论，采取BP英国议会制，对于同学们又是一次全新的体验，训练模式依旧紧扣“4+4+1”开展跨班级、跨年级辩论，陈老师希望大家端正态度、不断突破，从中获得价值，提高自身能力。根据上学期出现的问题，经过学院辩论训练工作研讨会开展后，本学期增加了辩论助理这一学生骨干力量，能用更专业的知识，更精确到位的进行进班指导，充分落实我校的辩论训练特色。
此外，陈老师重点强调了“圆桌战”、“言明杯”等院校级辩论赛活动，鼓励大家积极报名，维持对辩论的热情，能感受到不同的辩论风格，展现自己的个人风采，也可为学院争光添彩。
最后，陈老师希望本学期同学们可以提升辩论训练的质量，训练前做到认真破题，把握辩论核心关键，充分进行队内讨论；训练中不怯场，自信大方的表达观点、抓住对方漏洞进行反驳；训练后客观总结整场辩论情况，做到查漏补缺、取长补短，将辩论训练的价值发挥到最大。
辅导员：姜婷婷
动员时间
2022年10月14日和17日晚7点40
动员班级
22学前教育（中本贯通）专业3个班级
21学前教育（中本贯通）专业3个班级
动员内容
姜婷婷老师分别对所带学生进行了本学期第一次班内辩论动员大会。大一新生线下，大二采用钉钉线上。
姜婷婷老师在开头点明了本次开展辩论动员大会的原因，以及学院希望通过辩论训练从而达到提升学生们思维逻辑、临场能力等各个方面能力的殷切希望。
而对于本学期的辩论训练，姜婷婷老师将学院的总体计划与辩论训练目标相结合，分别对大一、大二提出了相应的要求。对于大一，要求新生了解辩论流程、赛制，打好基础，跟好辩论训练计划和要求，参加讲故事比赛、逻辑思维训练等，保质保量的完成本学期的一个辩题的辩论训练；对于大二的学生们的破题能力提出了更高的要求，并制定了相关的培训策略，即以各个辩论小组为单位，每小组派出3人参加破题培训，涉及辩论负责人、小组组长、正反双方代表等，且是线下培训，尽最大可能保证训练的有效性。
同时，姜婷婷老师也强调了在整个辩论训练当中，辩论干部起到的重要作用，并希望各位干部依旧发挥自己的带头作用，更好地为同学服务的同时能在辩论中有所建树。
最后，由辩论助理徐诺同学和郭亚楠同学分别为学生进行了辩论的进班指导，大一主要介绍了流程，大二是巩固了辩论训练的赛制，帮助学生更快回到辩论训练的状态当中。
希望各位同学在本次的辩论训练动员大会后，能够认真参与到本学期辩论中来，新生充满辩论热情，老生重拾辩论激情，以最好的姿态面对之后的每一次辩论训练！
辅导员：高德翔
动员时间
2022年10月13日晚7点
2022年10月14日早9点
动员班级
22学前教育（高本贯通）专业1个班级
21学前教育专业3个班级
21艺术教育专业1个班级
动员内容
高德翔老师分别对所带学生进行了本学期第一次班内辩论动员大会。22学前教育专业高本贯通学生线下，21学前教育、艺术教育专业采用钉钉线上。
高德翔老师详细讲解了辩论训练对大家学习生活和今后就业考研等发展前景的重要性，学校、学院的考核标准及相关细则，布置了班级辩论推进的宏观计划，希望各班学生能在学校辩论指导精神的指导下有序守纪地开展好辩论训练学习。
而对于本学期的辩论训练，高德翔老师将学院的总体计划与辩论训练目标相结合，分别对大二和高本专业新生提出了相应的要求。对于大二学生，高德翔老师指出因疫情影响导致上学期辩论训练无法正常开展所造成辩论思维、训练计划、材料熟悉等方面懈怠的负面影响。希望大家能尽快回归辩论训练的节奏，针对辩论训练中核心问题——破题难的问题，高德翔老师介绍了文献查考、资料整理、思维导图等基本思路并介绍各班级辩论辅导助理，安排各班辩论负责人、各小组组长、积极分子完成对接，预定好下阶段破题讨论会的时间地点。
针对22学前教育（高本贯通）1班基础薄弱，辩论概念未曾学习、辩论打分标准不了解等特点，高德翔老师在线下动员会中使用学生比较熟悉的Dota&塔防电子游戏模式进行类比介绍，指出破题立论支撑材料及攻辩环节对自身辩论成果及最终得分影响的因果关系。
辅导员：朱奕非
动员时间
2022年10月13日晚上18:40-20:00
动员班级
22学前教育（中外合作办学）专业3个班级、22艺术教育1班
动员内容
根据不同年级，此次会议在学保处辩论训练意见稿的指导和学院总支辩论研讨会的精神下，重点围绕大一新生辩论基础的养成，对辩论目的、意义进行展开动员。
（一）明晰辩论训练目的与意义，以教学学分体系强化学生主观能动性
朱奕非老师就辩论训练的目的与意义进行了回顾，并强调了中英文辩论训练进入教学学分化体系的综合情况。辩论训练为学校落实董事会关于在全校学生中开展中英文辩论的指示精神，结合“三圈三全十育人”教育理念，发挥第二课堂教育功用，配合学校活力课堂教学改革所产生，旨在培养学生演讲表达能力、主动学习的兴趣和敏捷的逻辑思维能力。并结合学前教育学院的专业特色，强调了语言表达能力对于成为一名人民教师的重要性。
（二）以“意见稿”为抓手，部署落实班级训练与指导计划
朱老师就学保处辩论训练实施意见稿进行了解读，并将本学期辩论训练核心变化和改革内容进行了明确和强调，包括校级规范要求、院级各类特色活动、辩论督查介入、台账体系建立（破题记录、资料查阅记录）以及辩论考核不合格补考相关说明。同时，鼓励全体同学踊跃参与学院本学期所开设的“言明杯”辩论赛与“圆桌战Battle King”。
（三）引入辩论助理体系，辩论助理有效介入班级辩论训练工作统筹方案
基于学保处的意见稿，在熟悉辩论训练的流程的同时，本学期学院引入辩论助理团队协作带训辅导员，对学院辩论工作明确进行积极介入，确保做好五个方面的工作，一是落实辩论训练的动员工作，通过阐明辩论训练的开展意义端正了新生辩论训练的态度。二是确保辩论训练的组织健全，规范辩论分组，强弱搭配，引入辩论助理体系，联动班助理协同管理。三是强化规范辩论程序，在后续的训练中，辅导员协同辩论助理，组织学习了新生辩论展示赛的视频，理解不同辩位的辩论职能。四是明确辩题的破题到位，指导学生查阅论证资料，重视破题内容的训练，注重逻辑思维形成。五是激发口语表达能力的提高，通过主题演讲训练、参与学院“圆桌战battle king活动”，加强语言表达和演讲能力的提升。
辅导员：孙圣东
动员时间
2022年10月18日19:00
2022年10月17日20:00
2022年10月13日20:00
动员班级
22学前教育（专升本）专业5个班
22艺术教育2班、22艺术教育3班
动员内容
一.辩论赛制介绍
详细介绍开篇陈词、攻辩（及攻辩小结）、自由辩论、总结陈词四部分具体的时间限制与规则。开篇陈词强调听从铃声指令，而后结束发言。攻辩强调依次攻辩方向和顺序，以及回答方不得反问、提问方不得重复提问的规则。攻辩小结内容注重要求不得脱离前期对方与己方的发言，不能直接背诵准备的稿件。自由辩论作为全场每个队伍中每位成员都要参与的环节，考验辩论队伍间的配合与协调，强调不可仅二、三辩发言，且一人不可连续站起三次，每队总发言时长不得超过4分钟等辩论规则。总结陈词作为整场辩论的总结环节也是“力挽狂澜”的部分，发言要求与一辩相同，均听从铃声指令。
该部分细致化帮助每位同学了解每一个辩位应当遵守的规则。
二.总结辩位职能
该部分旨在帮助同学们理解每一个辩位的辩论内容，使她们在正式参与辩论时能更快速、准确地明白自己处在当下位置时，应当做些什么，有方向性地准备自己的辩论材料。例如一辩要进行主导发言，而二辩要就一辩的发言基础从定义角度来巩固自身队伍的辩论基础意义。每一个辩位环环相扣，向同学们声明每一处环节都需要队伍内同学进行关注，而非只集中视线于个人负责部分。
三.破题分析
考虑到同学们拿到第一个辩题时无法针对题目中的关键字眼去收集和准备自己的辩论材料，因此就实际现有辩题进行聚焦关键字、关键字内容分析和辩论角度设想这几方面来带动同学们思考如何将到手的辩题转化为有利于自身队伍的依据。并且提醒她们可以选择不同角度来进行对方辩论发言间的漏洞并进行“攻击”。
至此，2022-2023学年第一学期学前教育学院辅导员班级辩论训练动员大会顺利结束。希望同学们通过这次大会可以牢记辅导员的教导，以谨慎认真的心态迎接本学期的辩论活动，并在今后每周的辩论训练中提升自己，辩出风采，论出水平！
学前教育学院（处）供稿