班级基本信息：
班级人数：75人
辅导员：孙圣东
分组情况：每组4-7人，共计14组
调研主题：
1.传承中华文化，弘扬民族精神
2.追寻红色足迹，传承时代精神
3.拓展国际视野，促进文化交流
各组调研情况：
（图片1：各组调研情况）
调研一组
《永不消逝的电波》舞剧相关调研
地点：上海美琪大剧院
时间：2024年7月5日-7月30日
方法：实地考察法
遇到的困难及解决措施：
《永不消逝的电波》舞剧电影在艺术形式上进行了一定的创新，如将舞台表演与实景拍摄的手法相结合，这在电影情节的表现上和观众的理解上，创造了新的理解方式也带来了一定的挑战，以全新的角度去回看历史。
可以尝试从不同角度理解和欣赏这种创新。抛开对舞剧版本原有的理解，把舞剧电影作为一部全新的作品来欣赏，比如将原有的剧场版舞蹈段落加入实情电影以作为主角内心深处的挣扎；干净利落的舞台布景以表上海弄堂生活的淳朴与美好；将写实的雨滴变成电播“dot”和“dash”的虚拟影像，现实与虚拟的交织碰撞像是兰芬和李侠身处迷茫中却依然坚定的信念以及在工作中的四伏的危机。
（图片2：演员谢幕）
（图片3：舞台剧票根及节目册）
调研二组
当代青年对红色文创产品的兴趣调查
地点：中国上海市黄浦区黄陂南路374号中共一大会址
时间：2024年7月12日
方法：问卷调查法、访谈法
遇到的困难及解决措施：
本次调研活动的研究对象为当代青年，在进行问卷调查与访谈的过程中，我们遇到了问卷数据偏差的问题。在中共一大会址采访时，由于人流量过大，我们很难接触到足够多的符合研究条件的对象。于是我们通过线上问卷星等渠道获取了更多的样本，确保像我们这样的青年人都可以参与其中。同时，为了防止调研对象对红色文创产品的认知不高，使回答不准确。我们在每一个问题的开头都加入了简短的背景介绍，或在每个相关问题前提供必要的解释，以帮助受访者更好地理解问题并提供准确的回答。
（图片4：小组成员对路人进行访谈）
（图片5：小组成员实地调研）
调研三组
民乐课堂的普及现状调查
地点：上海市杨浦区惠民中学爱心暑托班
时间：2024年7月10日-8月10日
方法：问卷调查法和访谈法
困难：
1.认知偏差与兴趣缺失:在快节奏的现代生活中，部分家长和学生更倾向于选择西方乐器或流行音乐，认为民乐“过时”、“不够时尚”，导致对民乐的兴趣不足，参与度低。
2.师资资源匮乏:专业的民乐教师相对稀缺，尤其是在基层和偏远地区，难以满足日益增长的学习需求。
3.教学设施与教材不完善:一些学校或培训机构缺乏专业的民乐教学设备和教材，影响了教学质量和效果。
4.时间与经济成本:学习民乐需要长时间的练习和一定的经济投入(如购买乐器、参加培训等)，这对于部分学生家庭来说构成了一定的负担。
5.文化认同与传承问题:在全球化背景下，如何增强青少年对民族文化的认同感和自豪感，使民乐成为他们自觉传承的文化基因，也是一大挑战。
解决措施：
1.加强宣传教育，提升文化认知:通过媒体、网络平台、校园文化活动等渠道，广泛宣传民乐的文化价值和艺术魅力，举办民乐音乐会、讲座、工作坊等活动，激发公众尤其是青少年的兴趣。
2.优化师资队伍，加强培训与交流:加大对民乐教师的培养和引进力度，通过定期培训、学术交流等方式提升教师专业素养。同时，鼓励退休民乐艺术家参与教学，传承技艺。
3.完善教学设施与教材:政府、学校和社会力量应共同投入，改善民乐教学条件，采购专业乐器和教学设备。同时，组织专家编写适合不同年龄段学生的民乐教材，注重趣味性和实用性。
4.提供多元化支持，降低学习门槛:设立民乐学习奖学金、助学金，减轻家庭经济负担。利用互联网和远程教育技术，提供线上学习资源，让更多人能够便捷地学习民乐。此外，可以开展社区民乐班、公益课堂等形式，扩大学习范围。
5.强化文化认同与传承意识:将民乐教育融入学校课程体系,作为素质教育的重要组成部分。通过组织民乐文化节、比赛、展演等活动，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。同时，鼓励学生参与民乐创作与改编，让传统艺术焕发新生。
（图片6：幼儿园学生参观民乐团）
（图片7：小组成员对照问卷结果制作数据报告）
调研四组
关于上海市民对四行仓库抗战纪念馆的了解程度的调查研究
地点：上海市静安区四行仓库抗战纪念馆
时间：2024年7月15日-7月18日
方法：观察法、文献法
遇到的困难及解决措施：
本次的主题是“追寻红色足迹，传承时代精神”，我们小组选择了具有代表性的四行仓库进行调查。在参观过程中，我们清楚的意识到自己对革命先辈抗日事件了解还不够全面。于是采取了以下措施：一，小组内讨论分工寻找文献。二、在实际调研中，跟着馆内讲解员深入了解四行仓库的战役背景和历史意义。通过对四行仓库的参观，深刻感受到了历史的厚重与国家的不易。
作为当代的中国青年，特别是作为一名大学生，我们肩负着传承历史记忆、发扬民族精神的责任。在和平年代，我们更应该珍惜来之不易的生活，努力学习专业知识，为国家和社会的发展贡献自己的力量。此次参观不仅是对历史的一次回顾，也是对自己未来人生方向的一次思考。历史是最好的教科书，它提醒我们要不忘过去，才能更好地面向未来。作为未来的建设者，我们不仅要掌握扎实的专业技能，更要具备深厚的文化底蕴和强烈的社会责任感。
（图片8：馆内陈设）
（图片9：小组成员在馆内参观）
调研五组
上海市黄浦区市民对一大会址的历史意义与现代价值认识情况调查
地点：上海市黄浦区中共一大会址纪念馆
时间：2024年7月3日-2024年7月10日
方法：访谈法
遇到的困难及解决措施：
参观过程中由于人数较多，有时并未听清讲解内容。其次，讨论环节的时间安排也需更加精确，确保每位同学都有充足的机会和实践来分享自己的心得。
同时，在线上调查中，问卷的设计往往会影响参与者的积极性。相比之下，线下采访的实施过程中常常面临时间和沟通的问题，环境的干扰和受访者的不配合也可能影响数据的质量。
（图片10：前往一大会址参观并调查）
（图片11：采访同龄人）
调研六组
关于四行仓库保卫战对当代爱国主义教育影响的研究
地点：上海市静安区光复路1号上海四行仓库抗战纪念馆
时间：2024年7月10日-8月10日
方法：资料搜寻、场馆实地参观
遇到的困难及解决措施：
在进行调研的过程中，其一，团队对于历史具体细节了解不多。通过查阅历史文献，观看相关电影、纪录片以及红色讲座，构建起对四行仓库保卫战的全面认识，并结合爱国主义教育，增强对事件的深入理解。其二，团队在实地参观方面，会有信息获取不全面以及现场环境的限制。可利用纪念馆提供的导览服务，可以更系统地了解历史背景和相关细节。询问场馆相关工作人员，从而更好地把握细节背后的爱国主义教育的核心内容。
（图片12：卢沟桥事变相关记载）
（图片13：语音导览服务）
调研七组
党的光辉历程与优良传统的认识与研究
地点：上海市黄浦区一大会址
时间：2024年8月1日-2024年8月5日
方法：实地观察法
遇到的困难与解决办法：
在本次调研中，我们发现一个是调研时间紧张，无法完成预定目标，因此我们决定合理安排时间，优先处理关键任务。还有就是收集到的数据存在偏差或错误，因此我们在数据收集过程中进行严格的质量控制，进行数据清洗和验证。再者就是数据量过大，分析工具不足，因此我们使用专业的数据分析软件，学习数据分析技巧。
（图片14：一大会址）
（图片15：一大会址）
调研八组
追寻红色足迹，传承时代精神
地点：浙江省嘉兴市南湖
时间：2024年7月10日
方法：观察法
困难：
本次的调研对象为嘉兴南湖“红船”，以及南湖革命纪念馆，由于调研对象位于外地，增加了团队的出行成本与时间成本。嘉兴红船作为中国革命的重要历史遗迹，相关文献资料众多，但其中不乏重复、过时、虚假的信息，增加了筛选和验证的难度。同时作为热门旅游景点，也正值暑假，景区人流密集。
解决办法：
我们小组利用图书馆、档案馆、官方网站、学术期刊等多种渠道收集资料，确保信息的全面性和准确性，同时我们提前进行调研的准备工作，在人流量较小的一天进行当天往返行程的“红色”调研。
（图片16：小组成员在南湖纪念馆的调查合影）
调研九组
《江南闺绣画》非遗保护与传承
地点：上海市嘉定区清河路196号
时间：2024年7月22日-2024年8月20日
方法：
1.问卷调查法
2.社会实践法
3.观摩国际传统艺术邀请展
4.座谈会
5.非遗体验课
困难：
在暑期进行社会调研时遇到多种困难，例如活动形式可能难以真正吸引到学生的持续关注和参与，学生可能对这类活动已经审美疲劳；组织和管理互动活动可能需要较多的人力和时间成本。网络视频平台竞争激烈，作品可能容易被淹没；社交媒体推广效果难以保证，可能需要专业的推广团队和策略。社区和学校可能有自己的安排和限制，不一定能及时提供场地；场地的条件可能不太理想，影响展览效果。
解决办法：
与有影响力的学生博主或校园媒体合作进行推广，提高活动的曝光度。
设计有趣互动形象的活动形式，如线上投票抽奖得吸引学生参与。
利用网络视频平台进行发布，通过社交媒体进行推广，扩大观众群体。
与社区学校等合作利用免费或低成本的场地。
向学校展示江南闺绣化的教育价值和文化意义，争取学校的支持。邀请江南闺绣化传承人或专业艺术家担任教师。
有问题及时上报沟通解决。
（图片17：小组成员参加座谈会）
（图片18：小组参加非遗体验课）
（图片19：小组成员观摩国际传统艺术邀请展）
调研十组
关于对中共一大会址纪念馆的历史意义与现代价值的研究
地点：上海市黄浦区中共一大会址纪念馆
时间：2024年7月20日-2024年7月30日
方法：观察法
遇到的困难与解决办法：
1.由于历史久远，相关资料没有完全聚集在一起，收集起来十分困难。
2.历史背景复杂，中共一大的召开是在特定的历史背景下进行的，这个背景涉及到当时的政治、经济、文化等多个方面，需要深入理解。
3.如何将中共一大会址纪念馆的历史意义与现代社会相联系，阐释其现代价值，是一个需要深入探讨的问题。为了解决这些问题，我们采取了多方资源共享，了解了更多博物馆纪念馆里的内容并从不同角度深入研究历史背景。我们采用多种形式来认识中共一大会址纪念馆的现代价值，比如通过展览、讲座、影视作品等方式，让更多的人了解这段历史，感受其现代价值。同时，也可以结合现代社会的实际情况，从文化传承、教育启迪、旅游发展等多个方面来阐释其现代价值。
（图片20：成员参观一大会址）
（图片21：成员参观一大会址）
调研十一组
中小学美术教育教法与当下社会中国美术教学价值的研究
地点：上海市上钢新村街道爱心暑托班
时间：2024年8月13日
方法：问卷调查法、实证研究法
遇到的困难与解决办法：
爱心暑托班的分班并没有按照年级来分，所以在一个班级中，这个年龄阶段的小朋友都会有，每个年纪的小朋友都动手能力也会有所不同。在为小朋友备课的时候，我们也考虑到这一点，所以在课前分组时，将1至3年级分为三组，4至5年级分为一组。动手实践环节的时候我们也采取了分层教学。对于低年级的小朋友，我们重点在教会他们能够掌握简单的编法；对于高年级的小朋友，我们增添了添茎这一部分的教学，对其的教学重点更加偏向于实际应用。
另外在课堂教学环节，考虑到草编本身较小，并且注重细节。所以在演示的时候，我们还是以播放视频为主，但是整个视频比较长，可能会出现课堂氛围沉闷，以及有小朋友分心的现象，所以在备课时，我们对视频进行了一个框架梳理，并且剪辑。每经过一个环节，暂停对其进行分析，以及进行之前环节的回顾，同时，采用提问的方式，能够更加积极的引导小朋友们进行思考和记忆。
（图片22：小朋友在进行问卷调查）
（图片23：集体合影）
调研十二组
青铜器在传统文化传承中的影响
地点：上海市浦东新区世纪大道1952号
时间：2024年7月10日-2024年8月20日
方法：观察法、文献法
困难：
在暑期进行社会调研时我们小组遇到多种困难，例如各位组员有各自的工作，难以凑到一起进行小组调研。博物馆内对于各青铜器的介绍标注较为简单，无法深入了解到器具背后的故事与其所代表的文化。
解决办法：
明确调研目标和计划，提前做好分工，组内成员选择不同青铜器的纹样特征，查找相关文献，补充对于青铜器的认识
利用网络和社交媒体提高提高调研效率和准确率
小组成员长期保持联系，共享调研成果
采用多种数据收集方法，如问文献、观察等，确保数据的多样性和准确性
加强自身学习，并灵活运用所学知识，了解不同时代背景下青铜器的主要作用，以便更好的展开调查
（图片24：商四羊首瓿）
（图片25：八牛贮贝器西汉时期的文物）
（图片26：《博古图》系统的礼器）
（图片27：鎏金鹿形镇西汉）
（图片28：转变期青铜纹饰）
调研十三组
关于江南丝竹文化在当今社会地位和传承与多元化发展
地点：上海市黄埔区西藏中路120号工人文化宫
时间：2024年7月16日
方法：实地研学与问卷调查
遇到的困难与解决办法：
本次主题围绕了“江南丝竹”，当我们跟随昕老师来到上海市工人文化宫茉莉花民族乐团访问时，却发现我们对于江南丝竹民乐的了解尚显不足，尤其是对与演奏技巧或手法，旋律与节奏变化，以及其蕴涵的深厚巴渝风韵与情感内涵。
于是我们采取了积极措施，向老前辈们虚心请教，与演奏员一起深入理解乐曲，体会音乐与情感的融合。同时我们也搜集网络上珍贵的文献，并制作问卷对群众们进行相关调查，以便我们更好的了解江南丝竹文化的历史与现状。
（图片29：在工人文化宫实地拍摄）
（图片30：老前辈正在演奏场景）
（图片31：随昕老师与天华学子与乐团一起演奏）
调研十四组
关于当代大学生消费观的调研
地点：上海市长宁区新泾镇街道办事处
时间：2024年7月28日-2024年8月3日
方法：问卷调查法、访谈法
遇到的困难与解决办法：
首先，我们发现在设计访谈问题及问卷时部分大学生群体的实际生活情况因人而异，所以增加了调查问卷问题的范围。其次，我们在活动进行中发现访谈和问卷中的问题可能涉及受访者不熟悉的领域或细节，导致回答不准确或存在偏差，且问卷设计与访谈部分问题设置不合理，问卷设计可能过于复杂或冗长，导致受访者失去耐心或填写不准确，访谈问题也可能缺乏针对性或引导性，难以引导受访者深入讨论相关话题。
针对这些困难我们重新设计了问卷及访谈问题，提前做好充分准备，设计更合理的问卷和访谈问题，并在问卷设计和访谈过程中注重引导性和针对性，确保获取准确和全面的信息。
（图片32：小组成员调研）
学前教育学院（处）供稿